培訓校區(qū)
經常會有家長問，學習機器人有什么好處呢？不就是搭積木嗎？在家玩也一樣，為什么還要去機構花錢學呢？
積木確實是一個非常好玩的玩具，基本上每個家庭都會有積木。但傳統(tǒng)的樂高玩法雖好但過于單調，基本上都是靜態(tài)搭建，而機器人將靜態(tài)空間與運動空間，智能空間完美的結合，擁有強大的可塑性，給孩子更多更大更強的自我空間，即能享受到游戲的樂趣又能開動腦筋，既能得到模塊搭建的鍛煉又能學到一些理科性知識點。
一個人智力的發(fā)展，除了先天因素外，后天的培養(yǎng)是舉足輕重的！
機器人教育是這些年在中國興起，有些家長還不是十分了解，要么覺得機器人教育是學機器人，要么就是搭積木，其實這都是片面的認知。
大家可以看看最著名的多元智能圖，通過學機器人就可以學到絕大多數智能，這是普通的畫畫啊，書法啊，舞蹈啊，樂器等興趣班無法比擬的!
那么具體學習機器人到底有哪些好處？能夠培養(yǎng)孩子什么能力？
輕松學習
1、學習與玩相結合
孩子是天生的學習者，但孩子們不愿意被逼著去學習太難或過于簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬于他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。相信他們會更容易記住這些知識。
想象探索
2、 更好的發(fā)揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。機器人的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。
慧動機器人使用的是樂高教具，為什么選擇樂高呢？大家都知道，樂高的教育理念是：可以重復使用的積木。這些積木你可以搭建一個小人，你也可以搭建一棟摩天大樓，或者你還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。當你打開樂高的積木盒，你會發(fā)現里面有很多積木塊，并且有搭建手冊，你可以根據手冊的提示自己進行設計。用這些小的積木塊進行搭建模型時無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因為這些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管你怎樣用力，他們都不會被損壞。如何讓樂高實現它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。
輕松理解
3、 可以輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，在以后學習更輕松，更有興趣！
在搭建機器人的過程中，你會發(fā)現機器人在運行的過程中有許多要修改的地方？首先是機器人的結構，這里你可能需要用到物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的機器人進行優(yōu)化改造。
例如：當觀察到車子運行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人里的傳感器影響了它的運行情況。假如對編程有點了解，你會去檢查機器人的程序是否有問題，發(fā)現問題后及時修改程序來使其正常運行。當然，你還可以在程序里加一些定時器，這樣你就可以節(jié)省部分時間。
在進行實驗時，還需要有數學相關知識，對于機器人運行的參數，你可以任意改變常數值，以達到理想狀態(tài)。給機器人加上其他模塊時，比如紅外感應器，電磁感應器，距離傳感器等等，這些傳感器的應用，你必須具備物理以及數學相關知識。
以上這些知識都是我們以后在高年級所要接觸的，要是我們單純的去聽老師講解這些知識，孩子們都會覺得枯燥無味。假如讓孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，因為只有掌握的這些知識，他們才會搭建更多有創(chuàng)意的作品。
實踐領悟
4、 從實踐中體會自我成就感
讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午時間，甚至1天、2天。搭建好了一個機器人，并且實現了預想的功能，孩子們就會特別有成就感。
在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義。
磨練意志
5、 鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升
在機器人的搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多失敗。
比如我們慧動機器人，曾經有一個女學員小美（6歲），她在平時上課的過程中，每當看到其他小朋友完成好作品，而她自己所搭建的機器人無法正常運行，她就會著急，流下小淚花。
這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現在哪，讓她自己解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，小美在這種鼓勵以及小伙伴的幫助下，她變得堅強，每每遇到問題時，她會獨立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友。
其實每一個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反復鍛煉才會成長，相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對孩子的發(fā)展是非常不好的。
激發(fā)興趣
6、 更好的激發(fā)孩子興趣和學習能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。
機器人是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態(tài)，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態(tài)，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。
學習機器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。
如果你留意孩子們的眼神，你會發(fā)現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨到的見解。我們成人一般比較反對那些有個性的見解，通常認為那時十分可笑的，因為一般我們已經知道了事情如何做才是正確的，當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。
增強觀察力
7、 生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善于觀察和發(fā)現生活中的科學奧秘
在這里給大家講一個故事：慧動機器人有一個小學員，因為他有點胖，大伙喜歡叫他小胖。他今年4歲，有一天，上完機器人課，他爸爸開車接他回家，在經過一個大橋時，他指著那座橋對著身邊的爸爸說：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，我們今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦”，爸爸聽過，頓時對身邊這位小百科刮目相看。
其實，很多現實生活中的結構構造都用到了我們所學過的物理和數學知識。小朋友在學習機器人的過程中，他們會學會思考，聯系實際。長久這樣，他們就會變得善于觀察生活，發(fā)現生活中的各種奧秘。
增大知識面
8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學到我們書本上以后要學的到得知識，還有生活中的，做個小小博學家
全面提升
9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發(fā)現和解決問題的能力
當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。
讓我們來看個例子，假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什么反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，這樣在設計時要保障它能夠前進和后退，靈活的改變方向。也可加一個簡單的緩沖器，使其碰到障礙物時自動停止。
最后，你要為機器人編寫出程序，在房間里運行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常運行。這時你需仔細檢查，作出處理來使它能夠恢復撞墻以后能夠自由的旋轉。為了防止由于緩沖器過高不容易發(fā)現障礙物，你可以將它安裝的低一些。
在這期間，你可以用手觸動來改變機器人的運行方向。對你的程序添加部分內容，你會發(fā)現像登樓梯一樣的簡單。
團隊合作力
10、團隊合作以及動手能力的培養(yǎng)
團隊合作：目前，機器人課程學習的價值的顯性體現是機器人的相關賽事。幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解你的意圖，你就必須要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現在或將來對孩子多很重要，學會與人溝通，團隊合作。
動手能力：光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機器人課程可以提高她們的動手能力，哪個部件在什么位置必須其親歷親為，這對于今天的孩子是很重要的。
樂高玩具代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來；而機器人教育有其系統(tǒng)的課程體系，為3—16歲兒童打開了發(fā)現和探索世界的大門。機器人的課程是根據不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、數學、設計、社會學等，既適用于課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。
另外，我們的課程是專家團隊開發(fā)，根據孩子的認知發(fā)展制定的一套科學的課程體系，能夠激發(fā)孩子興趣和潛能，而且在機構有專業(yè)的老師的引導，我們更重視過程化教育，孩子在搭建的過程中有哪些思考，遇到哪些問題，并且如何解決的，這個很重要，而非僅看重結果，只是搭建一個作品。
